El aprendizaje basado en proyectos es un modelo pedagógico centrado en el estudiante; que involucra a los estudiantes en la indagación de temas de su interés.
Las unidades basadas en proyectos tienen las siguientes características:
• se guían mediante preguntas importantes que enlazan los contenidos curriculares y el pensamiento de orden superior con el contexto del mundo real,
• incluyen una variedad de estrategias pedagógicas para involucrar a todos los estudiantes independientemente de sus estilos de aprendizaje,
• a menudo incluyen instancias en las que los estudiantes colaboran con expertos externos y miembros de la comunidad para responder a preguntas y obtener un significado más profundo del contenido,
• se valen de la tecnología para apoyar el aprendizaje,
• contemplan múltiples tipos de evaluación durante todo el proyecto para asegurar que los estudiantes produzcan trabajos de alta calidad.
El aprendizaje basado en proyectos presenta los siguientes beneficios:
• fomenta la indagación activa y el pensamiento de nivel superior (Thomas, 1998);
• mejora la asistencia, la autoestima y la actitud hacia el aprendizaje (Thomas, 2000);
• genera logros académicos iguales o mejores respecto de otros modelos y una mayor responsabilidad del estudiante por su propio aprendizaje (Boaler, 1999; SRI, 2000);
• ofrece oportunidades para desarrollar habilidades complejas, como el ‘pensamiento de orden superior’, la resolución de problemas, la colaboración y la comunicación (SRI);
• ofrece una variedad de oportunidades de aprendizaje que permite involucrar a estudiantes con culturas diversas (Railsback, 2002).
Los proyectos se pueden aplicar en un amplio rango de niveles educativos y colocan a los estudiantes en roles activos como:
• redactor
• ilustrador
• fotógrafo
• investigador
• documentalista
• entrevistador
Las siguientes características específicas nos permiten identificar unidades efectivas basadas en proyectos:
• Los estudiantes son el centro del proceso de aprendizaje.
• El proyecto se enfoca en objetivos importantes del aprendizaje y acordes con los contenidos.
• Las preguntas orientadoras del plan de unidad impulsan el proyecto.
• El proyecto involucra múltiples tipos de evaluación.
• Incluye tareas y actividades relacionadas que se realizan en un plazo determinado.
• Tiene conexiones con el ámbito exterior a la institución educativa.
• Los estudiantes demuestran conocimientos y habilidades a través de productos y desempeños que son publicados, presentados o exhibidos.
• La tecnología respalda y mejora el aprendizaje del estudiante.
• El trabajo con el proyecto involucra habilidades superiores del pensamiento.
• Las diversas estrategias pedagógicas involucran distintos modos de aprendizaje.
Mientras trabajan en los proyectos, los estudiantes desarrollan las habilidades para el siglo XXI que se requieren en el actual campo laboral; entre ellas:
• Trabajar en equipo.
• Tomar decisiones meditadas.
• Tomar la iniciativa.
• Resolver problemas complejos.
• Trabajar en forma autónoma.
• Comunicarse de manera efectiva.
Esta lista de habilidades ha sido estipulada por la Sociedad para las Habilidades del siglo XXI (Partnership for 21st Century Skills); comprende tres categorías:
a. Habilidades para el aprendizaje y la innovación.
b. Habilidades en información, medios y tecnología.
c. Habilidades para el ámbito profesional y para la vida en general.
El trabajo de docente es y será siempre una gran reto. Hoy más que nunca estamos llamados a adoptar las mejores orientaciones pedagógicas, una de ellas; la enseñanza por proyectos.
ResponderEliminarEsto implica poner en el centro del proceso al estudiante, diversificar las formas de evaluación, articular nuestras acciones a los procedimientos institucionales además, de poner a disposición las TICs, al proceso educativo.
Espero, aprovechar al máximo este curso para mejorar mi practica docente.
La realidad estudiantil muestra un campo diverso y creativo para crear junto a tus estudiantes proyectos valiosos, partir de esas necesidades del estudiante, teniendo en cuenta las habilidades que este debe desarrollar para obtener aprendizajes significativos, nos asegura una escogencia, planeación y ejecución de un proyecto muy real, con definiciones claras de metodología, con preguntas muy centradas en lo que se desea alcanzar. Los proyectos nos llevan a desarrollar junto con nuestros estudiantes procesos investigativos, creativos y reales que puedan evidenciar esos aprendizajes que le sirvan al estudiante en su quehacer diario, en su vida social y familiar.
ResponderEliminarEstos proyectos aunque no se elaboraban con lo último en tecnología; bien es cierto que ya lo aplicábamos con las herramientas al alcance de la mano y allí participaban los padres, los vecinos y los amigos para ayudar al niño o al joven a realizar su proyecto.Por lo tanto es necesario que el conocimiento de las TIC, se haga a toda la comunidad. Para toda ella participe en los proyectos con engranaje, curiosidad, empeño, amor de comunidad.
ResponderEliminarEl aporte de mi compañera Ruth es muy verídico y lo he comprobado, en mi institución los recursos no son muy abundantes, tenemos problemas de acceso a internet, en ocasiones no se puede usar la sala de sistemas, y otros inconvenientes que para nada han DESMOTIVADO a mis estudiantes en el proyecto, por el contrario han creado ellos mismos nuevas y maravillosas ideas de trabajo, que han enriquecido este aprendizaje.
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